周末，同事告诉我：“你家儿子在班上做小买卖，卖些豆腐干之类的零食，卖给我家女儿的是高价产品。”我很震惊。作为一个望子成龙的妈妈，从儿子还在我肚子里的时候我就自觉地听古诗，学英语，放音乐，目的是为了培养一个伟大的科学家或艺术家或什么家。我仔细检讨久却找不到头绪，决定晚上先跟儿子谈谈。没想到，儿子大方承认：是啊，我发现了这个商机，学校的午餐不好吃，同学们又不能出校门，大家都想吃点零食，我就赚个差价。和儿子的谈话，加深了我的焦虑。他坦坦荡荡，毫不遮掩，反倒显得我小题大做。

　　很多家长都发现，孩子们这一代人在同学交往、赚钱意识、金钱态度等方面，跟我们完全不一样了。我们从小到大接受到的教育都是“君子言于义，小人言于利”，觉得做人最关键的不能”掉钱眼里”。这种理念陪伴着我们长大，也陪伴着我们为人父母。可是，当我们的孩子以一种完全被市场经济熏陶了的面目出现在我面前，好像不适应快速发展时代潮流的并不是孩子，而是我们。

　　专家说：那是因为我们没有接受过财商教育。财商这个词是由罗伯特·T·清崎在《富爸爸穷爸爸》里提出的一个概念：指的是一个人与金钱(财富)打交道的能力，被他列为与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。他同时还认为，智商反映人作为自然人的生存能力;情商反映社会人的社会生存能力;而财商则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。

　　美国威斯康幸-麦迪逊大学下属的财务安全研究中心的研究显示：6岁到12岁之间的儿童对经济问题的理解力会突飞猛进，到大约12岁时就会“基本成熟”，因此，6 至 12 岁，是儿童掌握财务基本概念的最佳时间。所以，当发现孩子财迷时，并不是孩子有什么问题，恰恰应该抓住时机，对孩子进行财商教育。

　　首先，让孩子学会正确认识钱，这是儿童财商教育的第一步。让孩子明白钱可以实现“买卖”的交换关系;告诉孩子通过自己的劳动可以赚钱，也可以通过交换赚钱。

　　其次，告诉孩子花自己的钱办自己的事最合理。美国经济学家弗里德曼说过几句简单但道理颇深的话：一个人花自己的钱办自己的事，既讲节约，又讲效果;花自己的钱，办人家的事，只讲节约，不讲效果;花人家的钱，办自己的事，只讲效果，不讲节约;花人家的钱办人家的事，既不讲效果，又不讲节约。帮孩子建立个人的财富账户，让孩子养成“花自己的钱办自己的事”的思维模式。

　　引导孩子学会拓展经济来源。在孩子有了金钱的概念或意识后，为他们提供一定的零用钱，让他们自己决定如何存钱来实现目标(而不是由家长代为保存)。在直接给孩子零用钱的同时，适当引导孩子拓展自己的“经济来源”，比如教会孩子合理合法的赚钱。张爱玲说：“我喜欢钱，因为我没吃过钱的苦，不知道钱的坏处，只知道钱的好处。”孩子比我们更早的意识到了这一点。这是时代的必然，并不是什么坏事。

　　真正的财商教育，不仅仅是一种能力的教育，更是对孩子人格和素养的一种培养。愿家里的每个小财迷，都在父母的教育下，知道钱的来处，也知道钱的用途;知道赚钱的不易，也知道学会正确赚钱是一种能力。